ACADEMIA FUERO 11 (León)

Una práctica habitual en Fuero 11 es mantener una entrevista con los padres de nuestros alumnos (o con los mismos alumnos en caso de que sean adultos). A través de esta entrevista inicial detectamos las áreas que necesitamos diagnosticar en cada caso.

La evaluación se realiza de manera individual y en pocas horas. Frecuentemente el diagnóstico resulta atractivo a las personas evaluadas. Es una de las fases más cruciales de todo el proceso, porque durante ésta se establece el inicio de la relación entre el alumno y el maestro y se abre un amplio marco de observación. Es un momento de tanteo, pero con el máximo respeto a la persona y a su intimidad. Procuramos crear un ambiente sin crítica ni juicio que permita que el alumno se comunique abiertamente y con sinceridad. De este modo podemos completar cualitativamente los resultados de las pruebas realizadas.

Además del diagnóstico específico del área con dificultades (lectura, escritura, habla,...) habitualmente realizamos otras pruebas complementarias para descartar cualquier otra causa posible del problema que no sea la del ámbito escolar.

En febrero del año 1.994 Academia Fuero 11 abrió sus puertas a unos pocos padres y alumnos.

Quince años después, el tiempo ha permitido que esta pequeña academia tenga su propia historia. Y para los que en ella trabajamos, su historia es también buena parte de la nuestra.

Ahora estamos abriendo nuevas puertas, a nuevas formas de hacer educación, de formar y de percibir las relaciones personales en todos los ámbitos. Venimos recogiendo de otros profesionales sus enseñanzas como los estudios humanistas de Carl Rogers y Thomas Gordon, la metodología sistémica de Bert Hellinger, las herramientas de la P.N.L. y con todo ello vamos construyendo la historia de Fuero 11.

Las clases individuales para personas que tienen dificultades de aprendizaje son una de las principales actividades que desarrollamos. Se dan en sesiones de una hora y, la frecuencia de las sesiones viene siendo de entre una y dos veces a la semana.

El concepto de dificultades de aprendizaje actualmente es amplio y con múltiples matices. Normalmente engloba a aquellas dificultades en las áreas instrumentales básicas como la lectura, la escritura, el cálculo y el habla. Ahora bien, nosotros incluimos también las dificultades para el estudio, así como cualquier otra, ya sea física, sensorial, conductual o emocional que dificulte el aprendizaje.